戴氏問答：高考英語隨筆改錯套路 改錯題技巧有哪些
一對一效果還可以。我是一個過來人,希望我說的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了，處理許多事情不能再
一對一效果還可以。我是一個過來人,希望我說的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了，處理許多事情不能再象高一高二了!不能那樣孩子氣貪玩了，畢竟高三時你人生的轉(zhuǎn)折點啊，高三需要的是把所有的精力放到學習上!我把我總結(jié)的經(jīng)驗給你說
了解孩子的學習情況 每個孩子學習情況都不一樣，當我們給孩子選擇補習班時，要根據(jù)孩子自身學習的情況去選擇。果孩子的學習基礎(chǔ)較差總是跟不上老師的進度，那在人多的情況下，老師不可能把每個人都注意到。一堂課下來，孩子對知識的理解和消化程度就會不理想。如果孩子成績非常好，理解力強，那就應(yīng)該選擇提升班，讓孩子在此基礎(chǔ)上更上一層樓。
不要著急著手做題，先將全文讀一遍，體會隨筆的也許意思以及隨筆所處的時態(tài)。 最先做題，這時刻應(yīng)該逐句細細讀。句子內(nèi)里著名詞的話注重名詞的單復數(shù)以及是否缺失冠詞;有動詞的話注重動詞的時態(tài)以及語態(tài)。若是文中有復合句，首先判斷復合句...
高考英語隨筆改錯套路歷年高考中都有隨筆改錯的題型，然而隨筆改錯也是考生失足頻率較高的題型。那么，英語隨筆改錯有哪些套路呢？隨筆改錯有哪些技巧呢？下面和小編一起來看看吧！
英語隨筆改錯技巧冠詞錯誤：
隨筆改錯中經(jīng)常會泛起，誤用a和an(憑證單詞的第一個音向來判斷);或是誤用a/an和the(牢靠搭配，或泛指、特指;多冠詞或少冠詞)。
非謂語動詞的常見錯誤：
英語隨筆改錯常泛起，不定式、動名詞作主語、賓語時;and毗鄰的不定式或動名詞前后紛歧致(尤其距離較遠時);介詞后用動名詞形式作賓語;
某些動詞后要求接動名詞或不定式。
虛詞選擇錯誤
①介詞或副詞選擇錯誤：這種情形極為重大，種種情形都有可能。這里只提供幾組作為參考：
before/ago,among/between,
after/in,below/under,on/above/over,
across/through,except/besides,with/in(用),to/for(對于),like/as等。
學校的綜合練習的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學習主要靠自己看書,做題,重
學校的綜合練習的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學習主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當找有經(jīng)驗的家教,重點解決.不宜
了解培訓機構(gòu)口碑和知名度 現(xiàn)在培訓機構(gòu)五花八門，所以在給孩子選擇培訓班時要觀察仔細。先要了解培訓班的口碑和知名度，可以像周邊的人或者家長群打聽，這個機構(gòu)怎么樣。了解清楚后，對孩子確實有利，再給孩子報一個適合的班級。我們要盡量選擇大的且有知名度的培訓機構(gòu)，同時還要了解培訓機構(gòu)大部分學生的學習變化情況。因為這些學生成績的變化是最你可以直觀參考的數(shù)據(jù)。不能圖便宜給孩子報一個班。要知道很多小機構(gòu)的師資和教學質(zhì)量是沒有什么保障的。②連詞選擇錯誤或連詞與介詞混淆。如：because/for(since,as),if/whether,if/unless,soas/sothat,hardly…when/nosooner…than,while/when,till/until等。
③嘆息句用詞選擇錯誤：how/what。
④冠詞選擇錯誤：a/an,a(an)/the。
形容詞和副詞錯誤：
英語隨筆改錯時常泛起的形容詞和副詞錯誤多是，系動詞后用形容詞(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動詞smell/feel);詞性的誤用(形容詞修飾名詞;副詞修飾動詞、形容詞)。
代詞錯誤：
代詞的主格和賓格(I/me;he/him;she/her;we/us they/them)錯誤;反身代詞(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用錯誤;代詞的單數(shù)和復數(shù)使用錯誤;代詞指代錯誤;多代詞或少代詞。
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一樣平時來說，做隨筆改錯時萬萬不要拿起來就改。先花一、兩分鐘重新到尾通讀全文，對文章大致內(nèi)容有所體會，做到胸有定見。
若是隨筆改錯的錯行中不存在上述顯著錯誤，則應(yīng)查看是否有詞語搭配錯誤，易混詞錯誤、詞性錯誤等等細節(jié)錯誤。
若是錯行中既不存在語法錯誤，也不存在詞匯錯誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，毗鄰詞是否使用準確，是否有邏輯雜亂的征象，如否認句誤用成一定句造成句意不通等。注重：有時沒有錯項的行對改錯很有輔助。
然后把重點放在有錯誤項的問題號行，尋找較容易辯認的語法錯誤，如主謂紛歧致、時態(tài)、語態(tài)使用錯誤、非謂語動詞錯誤等等。
找到隨筆改錯的錯誤項之后，按要求形式舉行矯正、刪去或增添，并想法找到一個準確項使句子在語法、語義和邏輯上都確立。
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